Visi Prodi MPBA

Menjadi Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab yang Unggul dalam menyelenggarakan dan mengembangkan Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Al-Qu’an, Sains, Teknologi, serta Kearifan Lokal di Tingkat Internasional di Tahun 2047.

 

Misi Prodi MPBA

a) Menyelenggarakan pendidikan Bahasa Arab yang Unggul berbasis al-Qur’an, sains, teknologi, dan kearifan lokal
b) Menyelenggarakan penelitian dalam bidang pendidikan Bahasa Arab berbasis al-Qur’an, sains, teknologi, dan kearifan local
c) Menyelenggarakan program pengabdian kepada masyarakat berbasis pendidikan Bahasa Arab yang berlandaskan al-Qur’an sains, teknologi, dan kearifan local
d) Mengembangkan jaringan kerjasama/kemitraan dengan ambaga pemerintahan maupun swasta, baik di dalam maupun di luar negeri.

Tujuan Prodi MPBA

Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab bertujuan menghasilkan lulusan yang:
a. Menguasai teori dan pendekatan mutakhir Pendidikan Bahasa Arab serta kajian Bahasa Arab Al-Qur’an yang berlandaskan nilai keislaman, kearifan lokal, dan wawasan global.
b. Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dalam pengembangan pembelajaran Pendidikan Bahasa Arab.
c. Memiliki kemampuan riset ilmiah secara mandiri dan kolaboratif dalam bidang Pendidikan Bahasa Arab dan kajian Bahasa Arab Al-Qur’an.
d. Mampu menyebarluaskan hasil kajian dan penelitian melalui publikasi akademik.
e. Memiliki karakter islami dan etika akademik dalam seluruh aktivitas keilmuan dan profesional.
f. Bersikap mandiri, inovatif, dan komunikatif dalam pengembangan pembelajaran dan keilmuan.
g. Mampu berkontribusi dalam pengembangan keilmuan dan pengabdian kepada masyarakat di bidang Pendidikan Bahasa Arab.

BAB I
IDENTITAS PROGRAM STUDI

1. Identitas Program Studi

Nama Perguruan Tinggi	:	UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Fakultas	:	Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Program Studi	:	Magister Pendidikan Bahasa Arab
Akreditasi Prodi	:	Terakreditasi Pertama
Jenjang Pendidikan	:	Magister (S2)
Gelar Lulusan	:	M.Pd. (Master Pendidikan)

 

1. Persyaratan Kompetensi dan Sistem Penerimaan Mahasiswa Baru

Program Magister Pendidikan Bahasa Arab menetapkan persyaratan kompetensi dan sistem penerimaan mahasiswa baru sebagai bagian dari upaya menjaga mutu input mahasiswa sesuai dengan karakteristik pembelajaran pada jenjang magister. Calon mahasiswa diharapkan memiliki latar belakang pendidikan yang relevan serta kesiapan akademik untuk mengikuti proses pembelajaran dan penelitian di bidang Pendidikan Bahasa Arab.

Penerimaan mahasiswa baru Program Magister Pendidikan Bahasa Arab dapat dilakukan melalui Jalur UM UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Dalam pelaksanaannya, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan sebagai Unit Pengelola Program Studi berperan dalam proses seleksi akademik sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Seleksi dilakukan untuk menilai kemampuan dasar akademik, penguasaan bidang keilmuan, serta kesiapan calon mahasiswa dalam mengikuti pembelajaran dan kegiatan akademik pada jenjang magister.

BAB II
LANDASAN PERANCANGAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

1. Latar Belakang

Kurikulum Program Magister Pendidikan Bahasa Arab UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi disusun sebagai kerangka pembelajaran yang sistematis untuk menjamin tercapainya kompetensi akademik, profesional, dan sosial lulusan sesuai dengan tuntutan pendidikan tinggi di era modern. Kurikulum ini berfungsi sebagai pedoman dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran, serta sebagai instrumen utama dalam penjaminan mutu pendidikan pada Program Magister Pendidikan Bahasa Arab.

Pengembangan kurikulum ini berlandaskan Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang menetapkan standar capaian pembelajaran sesuai dengan level kualifikasi lulusan jenjang magister. Landasan regulatif tersebut memastikan bahwa kurikulum yang dikembangkan berbasis capaian pembelajaran, relevan dengan perkembangan keilmuan, serta responsif terhadap kebutuhan dunia pendidikan dan profesional.

Dalam rangka memastikan relevansi dan mutu kurikulum, penyusunan Kurikulum Program Magister Pendidikan Bahasa Arab dilakukan melalui proses akademik yang terencana dan partisipatif. Salah satu tahapan penting dalam proses tersebut adalah pelaksanaan Workshop Review Kurikulum Program Magister Pendidikan Bahasa Arab dengan tema “Kurikulum Outcome-Based Education (OBE) Menuju Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab Terakreditasi”. Kegiatan ini melibatkan pengelola program studi, dosen, Mahasiswa serta narasumber ahli di bidang pendidikan bahasa Arab, yaitu Dr. H. Muassomah, M.Si., M.Pd. Kegiatan ini menjadi forum akademik untuk menyelaraskan profil lulusan, capaian pembelajaran, serta struktur kurikulum dengan pendekatan Outcome-Based Education (OBE).

Melalui kegiatan workshop dan proses review kurikulum, diperoleh berbagai masukan strategis terkait penguatan struktur mata kuliah, muatan kompetensi, serta pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada capaian pembelajaran lulusan dan selaras dengan kebutuhan dunia kerja. Dengan dasar regulatif yang kuat dan masukan akademik tersebut, kurikulum Program Magister Pendidikan Bahasa Arab dirancang sebagai pedoman resmi dalam penyelenggaraan pembelajaran dan pengembangan kompetensi mahasiswa guna menghasilkan lulusan yang unggul, profesional, dan berkarakter dalam bidang pendidikan bahasa Arab.

1. Landasan Pengembangan Kurikulum

Kurikulum Program Magister Pendidikan Bahasa Arab UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi dikembangkan berdasarkan landasan filosofis, sosiologis, historis, dan yuridis, sehingga kurikulum yang disusun relevan, sistematis, dan berbasis kompetensi. Landasan ini menjadi acuan utama dalam merumuskan profil lulusan, capaian pembelajaran, struktur mata kuliah, serta pendekatan pembelajaran yang digunakan, sekaligus menjamin mutu pendidikan sesuai standar nasional.

1. Landasan Filosofis

Landasan filosofis kurikulum Program Magister Pendidikan Bahasa Arab UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi bertumpu pada tujuan program untuk menghasilkan pendidik dan ilmuwan Bahasa Arab yang profesional, kreatif, dan berdaya saing global. Kurikulum dirancang untuk mengembangkan kemampuan akademik, profesional, dan sosial mahasiswa secara seimbang, sehingga lulusan memiliki penguasaan teori dan praktik pendidikan bahasa Arab, kemampuan berpikir kritis, serta daya inovasi dalam merespons perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Pengembangan kurikulum ini mengintegrasikan nilai keislaman, sains, teknologi, dan kearifan lokal sebagai satu kesatuan yang saling menguatkan. Nilai keislaman menjadi landasan etika dan integritas keilmuan, sains dan teknologi mendorong penguatan inovasi pembelajaran, sementara kearifan lokal memberikan konteks sosial yang relevan dalam penerapan pendidikan bahasa Arab. Landasan filosofis ini menjadi acuan dalam perumusan mata kuliah, strategi pembelajaran, dan evaluasi, guna membentuk lulusan yang kompeten, berkarakter, dan adaptif terhadap tantangan pendidikan di era modern.

2. Landasan Sosiologis

Landasan sosiologis kurikulum Program Magister Pendidikan Bahasa Arab dibangun atas kebutuhan nyata masyarakat dan dunia pendidikan saat ini. Pendidikan Bahasa Arab menuntut lulusan yang tidak hanya menguasai teori, tetapi juga mampu menerapkan ilmu secara profesional, adaptif, dan kreatif di berbagai konteks. Kurikulum ini dirancang agar lulusan dapat menjawab kebutuhan lembaga pendidikan yang memerlukan tenaga pendidik dan pengembang kurikulum kompeten, sekaligus memberi kontribusi nyata melalui pengembangan pembelajaran, penelitian, dan pengabdian masyarakat yang sesuai dengan kearifan lokal.

Selain itu, kurikulum mempertimbangkan perkembangan teknologi dan globalisasi. Lulusan harus mampu memanfaatkan inovasi digital dalam pembelajaran, melakukan riset berbasis teknologi, serta memiliki kemampuan bersaing dan berkolaborasi di tingkat nasional maupun internasional. Pendekatan ini menjamin lulusan memiliki kompetensi akademik dan profesional yang relevan, mampu menyelesaikan masalah pendidikan secara kontekstual, dan berperan aktif dalam pengembangan pendidikan bahasa Arab yang berkualitas dan bermanfaat bagi masyarakat.

3. Landasan Historis

Landasan historis kurikulum merujuk pada perjalanan pendidikan bahasa Arab di Indonesia serta peran perguruan tinggi dalam membentuk tenaga pendidik dan ilmuwan yang kompeten. Pengalaman institusi dalam menyelenggarakan pendidikan bahasa Arab, baik pada jenjang sarjana maupun melalui berbagai kegiatan akademik lainnya, menjadi dasar penting dalam penyusunan kurikulum program magister.

Penyusunan kurikulum ini juga mempertimbangkan kebutuhan modernisasi pendidikan tinggi dan tantangan global, termasuk masukan dari kegiatan workshop dan review kurikulum Program Magister Pendidikan Bahasa Arab yang dilaksanakan pada 10 November 2025. Hasil kegiatan tersebut memberikan arahan praktis mengenai penguatan struktur mata kuliah, muatan kompetensi, serta pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada capaian pembelajaran lulusan dan selaras dengan kebutuhan dunia kerja. Berlandaskan fondasi historis ini, kurikulum dirancang untuk menjaga kesinambungan keilmuan, memanfaatkan pengalaman masa lalu, dan menyiapkan lulusan yang adaptif terhadap perkembangan pendidikan dan kebutuhan masyarakat.

4. Landasan Yuridis

Pengembangan kurikulum Program Studi dilandasi oleh berbagai kerangka regulatif, institusional, dan perkembangan global yang saling terintegrasi. Landasan utama pengembangan kurikulum bersumber dari kebijakan nasional pendidikan tinggi, khususnya Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi yang menjadi payung hukum penyelenggaraan pendidikan tinggi di Indonesia. Undang-undang ini menegaskan bahwa kurikulum harus dikembangkan untuk menghasilkan lulusan yang beriman, berilmu, berakhlak mulia, kompeten, serta mampu berkontribusi bagi masyarakat, bangsa, dan negara.

Selanjutnya, kurikulum Program Studi disusun dengan mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) sebagaimana diatur dalam Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012. KKNI menjadi acuan dalam penetapan capaian pembelajaran lulusan agar selaras dengan jenjang kualifikasi nasional dan kebutuhan dunia kerja, serta menjamin kesetaraan dan pengakuan kompetensi lulusan secara nasional maupun internasional.

Dari sisi penjaminan mutu, pengembangan kurikulum memperhatikan kebijakan Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi yang tertuang dalam Permendikbud Nomor 7 Tahun 2020 serta pembaruan regulasi melalui Permendikti Saintek Nomor 39 Tahun 2025. Regulasi ini menegaskan pentingnya standar mutu akademik, relevansi kurikulum, serta keberlanjutan peningkatan kualitas pendidikan tinggi. Selain itu, kurikulum juga diarahkan agar memenuhi standar dan kriteria akreditasi, termasuk akreditasi internasional, guna meningkatkan daya saing Program Studi di tingkat global.

Pengembangan kurikulum juga mempertimbangkan kebijakan pembelajaran di luar program studi, yang memberi ruang bagi mahasiswa untuk memperoleh pengalaman belajar lintas disiplin, kontekstual, dan aplikatif. Pendekatan ini mendukung penguatan kompetensi abad ke-21 melalui penerapan 6C for HOTS, yaitu Communication, Collaboration, Critical Thinking, Creative Thinking, Computational Logic, dan Compassion, sebagai kompetensi esensial yang harus dimiliki lulusan.

Selain landasan regulatif, kurikulum Program Studi dikembangkan berdasarkan visi, misi, tujuan, dan strategi institusi, termasuk nilai-nilai keuniversitasan (university values). Aspek body of knowledge keilmuan, kearifan lokal, serta karakteristik institusi/perguruan tinggi menjadi dasar dalam menentukan struktur, isi, dan arah pengembangan kurikulum agar tetap kontekstual dan relevan dengan kebutuhan masyarakat.

Dalam konteks dinamika global, kurikulum juga disusun dengan memperhatikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEKS), konsep Education 4.0, serta tuntutan Industri 4.0 dan perkembangannya. Hal ini diperkuat dengan integrasi literasi baru, meliputi literasi data, literasi teknologi, dan literasi manusia, agar lulusan memiliki kemampuan adaptif, inovatif, dan berdaya saing tinggi di era transformasi digital.

1. Tujuan Kurikulum

Kuriku­lum Program Magister Pendidikan Bahasa Arab UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi disusun sebagai acuan utama dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pendidikan pada jenjang Magister. Kurikulum ini bertujuan untuk memastikan bahwa penyelenggaraan pendidikan menghasilkan lulusan yang kompeten secara akademik, profesional, dan mampu berkontribusi dalam pengembangan pendidikan bahasa Arab sesuai dengan standar nasional dan kebutuhan masyarakat.

Secara khusus, tujuan kurikulum MPBA meliputi:

1. Penguasaan Keilmuan dan Profesionalisme

Membekali lulusan dengan pengetahuan mendalam dan keterampilan profesional di bidang pendidikan bahasa Arab, sehingga mampu mengelola program pendidikan, melakukan inovasi pembelajaran, dan memimpin kegiatan akademik maupun penelitian.

2. Kemampuan Penelitian dan Inovasi

Mengembangkan kemampuan lulusan dalam merancang, melaksanakan, dan mempublikasikan penelitian pendidikan bahasa Arab, termasuk riset kolaboratif dan interdisipliner, sehingga menghasilkan karya ilmiah dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan keilmuan dan masyarakat.

3. Penerapan Nilai Keislaman dan Kearifan Lokal

Menanamkan nilai-nilai keislaman, etika, dan kearifan lokal dalam setiap aspek pendidikan, penelitian, dan praktik profesional, sehingga lulusan mampu mengintegrasikan prinsip moral, budaya, dan lokal wisdom dalam pengembangan pendidikan bahasa Arab.

4. Penguasaan Teknologi Pendidikan dan Literasi Informasi

Membekali lulusan dengan kemampuan memanfaatkan teknologi pendidikan, literasi informasi, dan media pembelajaran digital untuk mengembangkan metode pembelajaran bahasa Arab yang inovatif, efektif, dan adaptif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

5. Keterampilan Komunikasi dan Kolaborasi

Menyiapkan lulusan agar mampu berkomunikasi secara profesional dalam bahasa Arab, Indonesia, dan Inggris, serta bekerja sama dalam penelitian, proyek pengembangan, dan pengabdian masyarakat berbasis pendidikan bahasa Arab.

Dengan tujuan tersebut, kurikulum MPBA dirancang untuk menjamin ketercapaian profil lulusan, capaian pembelajaran, dan pengembangan kompetensi akademik maupun profesional, sehingga lulusan siap berperan sebagai penggerak pendidikan bahasa Arab yang unggul, beretika, dan berdaya saing nasional maupun internasional.

1. Analisis Kebutuhan

Program Magister Pendidikan Bahasa Arab UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi diselenggarakan untuk menjawab kebutuhan pengembangan keilmuan dan profesional di bidang pendidikan bahasa Arab. Oleh karena itu, penyusunan kurikulum program studi ini dilakukan melalui analisis kebutuhan agar selaras dengan perkembangan ilmu pengetahuan, tuntutan dunia pendidikan, serta nilai-nilai keislaman dan kearifan lokal. Proses analisis kebutuhan ini bertujuan untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai arah pengembangan program studi, profil lulusan, capaian pembelajaran lulusan, serta struktur dan muatan kurikulum yang relevan dan adaptif.

Sebagai bagian dari proses tersebut, Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi telah menyelenggarakan Workshop Review Kurikulum Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab pada 10 November 2025. Kegiatan ini melibatkan pengelola program studi, dosen, mahasiswa, serta narasumber ahli di bidang pendidikan bahasa Arab, yaitu Dr. H. Muassomah, M.Si., M.Pd. Workshop kurikulum ini menghasilkan sejumlah rekomendasi penting yang memberikan arahan praktis mengenai penguatan struktur mata kuliah, muatan kompetensi, serta pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada capaian pembelajaran lulusan dan selaras dengan kebutuhan dunia kerja.